托班语言《小鲤鱼找朋友》教案

　活动目标：

　1. 学习听信号向指定方向跑，跑时动作比较自然、协调。

　2. 在老师的提示下，向前跑时注意看前方，避免和同伴碰撞。

　3. 参加体育游戏活动，在游戏情境中增进对小动物的爱。

　活动过程：

　1. 熟悉故事《小鲤鱼找朋友》，初步理解可以和小鲤鱼玩的朋友的含义。

　2. 《小鱼游》的'音乐。

　活动准备：

　1. 听音乐做小鱼游的动作，活动身体各部分。

　2. 老师讲解并示范游戏的玩法与规则。

　（1） 教师：今天，小鲤鱼要去找朋友。它的朋友是谁呢？为什么小乌龟能做小鲤鱼的朋友？

　（2） 小鲤鱼还有哪些朋友？

　（3） 幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述的内容出示相应的卡片。

　3.教师指导幼儿学玩游戏。

托班语言教案《谁的脚印》 初步了解小动物的脚印

　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的避避雨小班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

避避雨小班语言教案1

　 活动目标

　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

　2、要求幼儿用短句回答问题。

　3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

　 活动准备

　1、课件：下雨声

　2、草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　 教学过程

　 一、导入

　1、出示

　教师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？

　（小鸭子）

　小鸭子是怎么来的？（走来的）

　2、看看还有谁来了？（小兔子）

　兔子是怎么来的？（跳过来的）

　3、草地上还有哪些朋友呢？

　 二、展开

　1、教师：小动物在草地上玩得真高兴呀。

　2、播放课件：下雨的声音

　教师：哎哟，要下雨啦，会把朋友们要淋湿的，怎么办呢？

　3、游戏

　教师介绍游戏规则

　（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳兔的朋友请进来。

　伞儿请什么朋友进来？（跳着走路的朋友）

　（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

　教师扮伞，与幼儿游戏两遍。

　（分别请走着和跳着的动物朋友）

　4、教师：除了走走、跳跳的朋友，还可以有哪些朋友呢？

　（游游、飞飞的朋友）

　5、幼儿自由结伴进行游戏。

　 三．结束

　教师：除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。

　如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

避避雨小班语言教案2

　活动目的：

　1、知道熟悉动物的特点。

　2、幼儿在活动中遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

　3、幼儿会用短句回答问题

　4、锻炼幼儿的发散性思维及语言反应的敏捷性。

　活动准备：

　1、草地背景图

　2、小伞

　活动过程：

　1、介绍小动物

　1）老师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？小企鹅来了，企鹅是怎么来的？它是走着来的。那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？

　幼儿自由回答：小羊、小猫。。。

　2）老师：看看小兔子也来了，它是怎么来的呢？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。

　幼儿：小袋鼠。。。。

　3）老师：小蝴蝶也来了，它是怎么来的？还有哪些朋友是飞来的？我们叫它飞飞的朋友。

　幼儿答：小鸟、小蜜蜂。。。。

　2、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了。

　3、老师扮演小伞说：

　1）轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。

　幼儿扮演小兔子、小袋鼠跳到伞下。

　2）轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，走走的朋友请进来。

　幼儿扮演小羊、小猫走到伞下。

　3）轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，飞飞的朋友请进来。

　4、幼儿扮演小蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞到伞下。

　在游戏过程中，引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

　5、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏，幼儿自由结伴进行游戏。

避避雨小班语言教案3

　设计意图

　喜欢动植物是宝宝的天性。春天气候适宜，植物在不断地发生着变化，小动物也开始出现在宝宝的身边，它们吸引着宝宝的视线，让宝宝产生了浓厚的兴趣。本节活动正是顺应宝宝这一需要而设计的。

　活动目标

　1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

　2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

　3、萌发关爱动植物的美好情感。

　活动准备

　1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。

　2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。

　3、《蜗牛的房子》课件

　活动过程

　 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。

　1、 教师一边说一边操作课件。

　师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

　2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

　教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的`茎和叶。

　 二、播放录音，引导宝宝听听、说说。

　1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

　师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

　2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

　 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

　1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

　“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”

　“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”

　“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”

　“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”

　2、教师完整讲述故事一遍。

　 四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏

　请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

　活动延伸

　1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话。

　2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。

　教后反思

　托班年龄的孩子，思维形象具体，语言理解能力差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观察小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的外形特征;再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的认识和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫;最后引导宝宝通过游戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到游戏带来的快乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。

　本节活动设计合理，层次清晰，环节紧凑，达到了预定的教育目标，宝宝积极性高，效果不错。

　不足之处：教师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。

谁的脚印

一、活动目标

1、引导幼儿初步了解小动物脚印的形状和特点，能根据脚印的特征匹配与之对应的动物。

2、引导幼儿理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌。

3、引导幼儿乐于参与游戏，感受其中的快乐。

二、活动准备

1、装有沙子的大盆一个

2、软垫一个、湿地一块

3、鸡、鸭、狗脚印的若干（雪地、沙滩等展示背景）

三、活动过程

1、教师不止实验场景，请幼儿探索并讨论产生脚印的条件是什么。

（1）教师出示已经准备好的一盆沙、一块软垫子、一块湿地（泼水沾湿），请幼儿分别踩一踩。

（2）你们见过脚印吗？你们谁想来试一试啊，看看会不会留下什么东西呢？

（3）你们看到了什么啊？你们看到自己的脚印了吗？看看自己的脚印像什么？

（4）请幼儿自由作答，思考什么地方不会留脚印什么地方会留脚印。

2、教师出示小动物脚印的，引导幼儿在认识集中脚印特点的基础上熟悉儿歌。

（1）这些脚印出现在哪里？（是雪地还是在沙滩啊？）

（2）你能猜猜这些脚印是谁留下来的吗？你们看看这些像动物的脚印像什么？

（下一页：活动延伸和活动总结）