写一篇既有科学性又有文学性的短文 生物

当今的人太贪婪了，要把动物杀光、把树林伐光，把水和空气全部污染。上帝会发怒的，将降大洪水于人间，把人类消灭光了，就留下一个人做亚当。亚当和夏娃的故事从新开始了。

这仅是圣经里的故事，如果照我们纳西族东巴经《创世纪》的记载，那更优美、更烂漫了。

大洪水过后，天地之间只有你一个人了，神仙会指引你去七仙湖边找老婆。

七月七那天，在蓝天白云下风和日丽的中午，森林环抱中的七仙湖迎来了七只大天鹅，天鹅在湖边变成七个美丽的仙女.......

人类又重新开始繁衍了，你成了人类的祖先，你会告诫后人，要保护环境，凡事要适度。

生物论文

恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前中的爬虫类。或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。恐龙在某一时期突然消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。地球过去的生物，均被记录在化石之中。中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。

恐龙种类多，体形和习性相差也大。其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只鸡差不多。就食性来说，恐龙有温驯的素食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。

我们老师让我们写一篇短文、、是关于生物的、、

1、世间有许许多多的生物体，世界因生命而精彩。生物形态各异，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，讨厌的苍蝇，可爱而会唱歌的小鸟，还有6500万年前灭绝的恐龙，它们的种种生命迹象都吸引了我的视线，让我对生物有了好奇心。以前，我对“生物”的理解只是单纯的“动物”，上中学学习了生物后，我知道生物的范围很广，不止动物，植物、微生物都在其之内。地球上的植物大约有30多万种，动物约有150多万种。从生物书上，我知道了桫椤、蕨、苏铁等不常见的植物，还解决了小时候一些弄不懂的问题。有一次，我在比较干的泥土里挖蚯蚓，却怎么也挖不着，现在才知道蚯蚓生活在阴暗潮湿的地方，干地里当然挖不着了。为什么仙人掌的叶子会退化成刺呢？因为它需要适应环境，为了减少水分的丧失，储存更多的水分，仙人掌的茎部也变得肥厚而多汁。生物这门学科帮助我 了解了疑难的问题，这是我喜欢生物的原因之一。走进第二单元，我认识了显微镜。在我心目中，显微镜是那样地奇妙，一直都想用它观察东西，小学时从来也没碰过它。记得第一次进生物实验室，看见桌上的显微镜，有一种难以抑制的喜悦。于是我迫不及待地凑到目镜前看了看，可看到的只是一片黑暗。上课时，老师说，用显微镜观察东西并不是想象得那么简单，要经过对光、选择物镜、制作临时玻片标本、调整清晰度等几个环节。我仔细地听着，努力熟记其结构的每一个名称。在老师的帮助下，我终于通过显微镜看到了细胞。当时就有一种巨大的成就感，仿佛自己也成了一个科学家，会用显微镜观察微生物了！还有一个奇怪的现象，在显微镜下呈的是倒像。现在，使用显微镜已成了家常便饭，几乎每节课都要做实验。用显微镜观察肉眼看不到的东西能使我快乐，这也激发我学习生物的兴趣。此外，我还对生物体有了新的认识。除病毒外，生物都是由细胞构成的。在显微镜下看到的细胞是一个个排列在一起的。植物细胞由细胞壁、细胞膜、液泡、细胞核、线粒体、细胞质、叶绿体构成，动物细胞由细胞膜、细胞质细胞核、线粒体构成，它们的作用也各不相同。细胞核由染色体构成，染色体由DNA构成……别小看一个小生命，它的结构复杂得很呢！以前，我不知道水果中的水分是从哪儿来的，原来是来自液泡中的细液泡。我总是生病，学习了生物后我知道是病毒在我身体里捣鬼！连病毒都是生物体，真是不可思议啊！我对生物越来越有好奇心了。生物学把我带进了一个奇妙的世界，解决了疑难的问题使我豁达，使用显微镜让我感到快乐，微生物使我有了好奇心，因此，我对生物这回答人的补充 2010-08-29 09:40 一、树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。

1.生命物质性观点

生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。

2.结构与功能相统一的观点

结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是五色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。

3.生物的整体性观点

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体--细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。

4.生命活动对立统一的观点

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统-的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。

5.生物进化的观点

辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有-个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

6.生态学观点

生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念，提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。

二、掌握科学的学习方法

学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

1.观察方法

学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。

(1) 顺序观察

顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍镜，后高倍镜。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分出根尖的四部分，然后再用放大镜观察根尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片；认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)对比观察

对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成嵴，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

(3)动态观察

对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

(4)边思考边观察

观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的?

2.做笔记的方法

鲁迅先生说："无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。"总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

(1)阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。

①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。

②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。

③批语笔记，即在书页空。白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。

④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。

⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

(2)听讲笔记

即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到"三记三不记"即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。

(3)观察笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

3.思维方法

思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

(2)比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

(3)系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类。而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。

具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

(4)抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属。性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。

概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

4.记忆方法

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，正面仅举生物学学习中最常用的几种。

(1)简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为"五四三二一"，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

(2)联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

(3)对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

(4)纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过"消化"、"吸收"、"运输"、"利用"、"排泄"五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

(5)衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

三、注重理论联系实际

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1.联系自然实际

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2.联系生产实际

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。

3.联系生活实际

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。门学科产生了浓厚的兴趣。

仙人掌求水记 姜琦 我是一棵仙人掌，我生长在大沙漠中。 终日炎热干燥的环境使我们这些沙漠中的植物实在难以忍受，为了节约、充分利用那些来之不易的水源，我首先省去了枝条和叶子，将叶子变成了针状或者毛状，这样一来，蒸腾水源门户消失了，蒸腾量也由95%降为5%。 只靠节水是不行的，还要贮水、吸水。我的根系在地下特别发达，即使一丁点儿水也不放过。尽管沙漠少下雨，但往往一下就是大暴雨，这时我的根便拼命吸水，水全部贮存在我的茎干里。茎干肉质多浆，内有许多胶状体物，水分进来容易出去难，这样一来，我就可以在黄沙滚滚的沙漠中顽强生长了。 假如我是仙人掌 周霞 在一向被称为“不毛之地”的沙漠里，我——仙人掌却能够傲然生存，繁衍不息。 先往我的身上看吧！我们在干旱的环境中，叶退化成针状，以便减少水分的蒸腾；茎肥厚多汁，有发达的薄壁细胞贮藏着丰富的水分；茎的表皮有厚而硬的蜡质作为保护层，或生有密集的绒毛，保护它不受强光的照射，降低水分蒸发。 我们的根分支很多，能吸收降落不多的雨水。有人实验过，我们可以6年不浇一点水，还能顽强的活着。 其实以上对我的介绍，实际是在说明一点，我们在缺水的环境中依旧能生存下来，不仅依靠自身结构还有顽强的生命力。虽然我们能活下来，但是我们也想有繁茂的枝叶，也需要水分充足的环境，会生长得更好。所以，请大家来珍惜水、节约水，让荒凉的沙漠变成一望无际的绿洲吧！ 沙漠中的呼吁 王承成 我是沙漠中的仙人掌，我居住的沙漠无边无际，到处茫茫一片，那里雨水稀少，骄阳似火，仿佛是一个大火炉，燃烧着，燃烧着。周围只有我的几位同伴，点缀着这个荒凉的沙漠。 突然有一天，风暴来了，把我们找到的水源给埋没了。没有了水，我们无法生存，在赤热太阳的烘烤下，我渐渐的渴了，开始口干舌燥，看见周围我的同伴因为缺水一个个倒下了，渐渐地感到我将要燃烧，我知道，只有马上找到水，才能活下来，我鼓起勇气，努力把脚伸向土里，越伸越深，我的同伴在一次次寻找中退缩，而我不怕困难，努力向下伸，我也好几次想要放弃又被心灵深处的信念所鼓励，争当我快要绝望了的时候，我感觉到脚边的土很湿润，我知道找到水啦，我贪婪的喝着这生命之水，我唱起了歌，为我找到水而庆祝。 我想对世界上的所有人说：“节约水吧，珍惜每一滴生命之水，就像珍惜自己的生命一样。” 我——仙人掌的心里话 苏兆丰 在这一片一眼望不到边、到处都是黄沙滚滚的沙漠中，只看到一点绿色，那便是我和我的朋友们——一群仙人掌。这里雨水稀少，全年都难见到老天变一次脸，这里温度高，骄阳似火，只有很耐热耐旱的植物才可以存活。许多想在这里生活的植物都因受不了这样的环境而离开了。记得刚一出生，父母便教育我，现在要靠自己一个人的努力，向沙与土中努力伸根，寻找水源，才能存活。为了适应环境，我们都努力地改变着自己，所以我们现在根部变得非常发达，可以吸收到地下很深处的水分，叶也变成了针状，可以防止水分散失，有利于适应环境，更容易生活。 听爷爷说，其实这里很早以前，并不是这样的，到处都是花草树木，一片生机勃勃的景象，降水量也很多，温度也不是很高。因为后来来了许多人，他们为了自己的利益而随意进行破坏，导致大量植物消失，生态环境变得不平衡了……后来，变成了现在的样子。我不禁惊讶道，大自然是多么美好啊，可又是多么容易遭到破坏呀，人类为了自己的私利而随意破坏环境是一件多么可怕的事情！我们都是生活在同一个星球上的生物，都受到了环境的养育，难道我们不应该一起合力保护这美丽的家园吗？ 水——生命之源 冯睿 我是沙漠中的一棵仙人掌，生活在骄阳似火、降水稀少的茫茫沙漠中。唉！我可真是个孤独的植物啊，在这儿一眼望不到边的沙漠中，除了沙子，可以说从来没有看到过什么东西，就连纺锤树、梭梭也很少到这来访。不过，这在沙漠中独占一方的滋味倒也让我感到骄傲，知道为什么我能独占一方吗？那里头的学问可大了，也正是我活命的看家本领。 水是生命之源，而沙漠地区常年干旱，所以，首先要学会保持体内的水分。像我们仙人掌类肉质植物，贮水量就特多，而且尽量减少蒸腾作用，就连树叶也变成了刺，以减少水分的挥发，而且外面还裹着一层厚厚的角质层，水分就难从体内逃出了。有人实验，把一个重达37.5kg的大仙人球放在房间里不浇水，6年后，它一共才蒸腾了114g水分。可尽管我们有我们的绝招，但耐干旱的程度也是有限的，一旦超出了忍受限度，仍然要受害甚至死亡。 节约用水 高笑寒 我是茫茫大沙漠中的一棵小小的仙人掌，这个地方降水稀少。哦，不是稀少，而是基本没有什么水，天天风啊沙啊的满天飞。骄阳似火，那太阳把沙子晒得热极了。 我这棵仙人掌，天天梦想着水的来到，如果会下一场小雨，那水儿就能给我以满足。我如此爱惜着水，保护着水，我有着如此顽强的生命力，屹立在沙漠中。 听说，现在人们有种很不好的风气，就是浪费水。常常洗完脸、菜等不关水龙头，别人见了也不会主动关上，这一来，要浪费多少水啊！ 现在，不知有多少地区发出缺水的“信号”呢！如果每一个人一天节约一小杯水，全球60多亿人那就是60多亿杯水，一个星期420亿杯水，一个月、一年下来，可以救多少个地区、多少个家庭、多少人、多少牲口、多少条危在旦夕的生命呀！ 人们，万物都离不开水，所以，我们一定要爱惜水、珍惜水啊!让我们携起手来，节约用水吧！ 水，你在哪儿？ 张雅婷 梦，又漂过了沙漠，我又跟随梦变成了仙人掌去体会烈日的煎熬。 在茫茫的沙漠中，雨水稀少，骄阳似火。在周围，只有我单独的在寻找水源。天逐渐的黑了下来，我没有找到一滴水，我无奈的睡着了。梦中，我来到一所学校，学校厕所的水龙头没有关好，水一滴一滴滴溜掉了；我又来到了一所住房中，屋子的厨房中，水也在不停的流，没有人去管。水，都被严重的浪费了。 水，对于每个人都很重要。在亚洲的西部地区，在一个半岛上一共就只有两条河，各个国家都因为没有水儿经济贫困；在香港，90%的淡水是要靠深圳运送的。 但世界只剩下最后一滴水时，人们才后悔莫及。不要让那种事情发生，让我们珍惜水吧，在祖国的边疆还有许多需要水的孩子的。 梦醒了，我在找水。水，你在哪儿？我们需要你！ 我的家——沙漠 李晨 我，全身呈现出绿颜色，身上长满了无数根刺，我就是“仙人掌”。我的家是一片荒无人烟的沙漠，我与我的兄弟姐妹们就生活在这片如烤箱般的无人区里。 白天，我们要忍受着如火般骄阳的暴晒。 晚上，我们还要忍受那如火舌般的热风的吹烤。 这些还不要紧，最重要的是我们每天还要忍受住无奈的饥渴，所以我们大都长得比较矮小，我们的根则很长，这一切都是为了生存，用根去吸收那来自地下几十米外的水和营养，针状的叶子是为了减少水分的蒸发。 可是，并我们并不想过这样的生活，所以，我们要对人们说“珍惜你身边的每一滴水，珍惜你身边的每一株小草，如果再这样下去，再过不久，想必你们也会过上我们这样的生活的！” 假如我是沙漠中的仙人掌 房磊 在茫茫的沙漠中，有一些具有顽强生命力的植物——仙人掌。尽管如此，但还是有一些仙人掌撑不住那里的炎热，都死去了。 假如我就是茫茫沙漠里的仙人掌，面对着那骄阳似火的天气，我要努力选找水源，向人类呼救，呼唤人们节约用水。 你们能否听见我的求救声，能否改过自新、节约水源呢？ 如果你们也做一回沙漠里的仙人掌，你们就会明白：水是无价的，我们要珍惜水资源。 沙漠中是否有水源 吴学琛 在茫茫大漠中，没有一棵大树存在，沙漠中风暴太大，阳光毒辣，所有树木都无法在沙漠中生长。 沙漠中唯一一种植物能够在这种环境下生长，那就是仙人掌，仙人掌的叶呈针刺状，在这种环境下抵抗太阳的照射（应该是减少水分的蒸腾），就在这种情况下，仙人掌的身体还是那么翠色欲流，这足以证明沙漠中是由水源的。 据我们所学过的知识可以知道沙漠中所有植物的根部都十分的发达，这与他们的生活环境有关，这是为了吸收水源才长有这么发达的根，我可以判断沙漠中是含有水源的。 我们都说过沙漠中有绿洲，一提到这个大家就会怀疑是假的，但事实可以证明我国探险家不仅发现了绿洲还发现了绿洲边上的树木。 这些例子足以证明，沙漠中是有水源的，只不过是在土壤最深层。